mercredi 10 mars 2010
par Chantalle Mathieu

CEDREPS 9 : Que proposer à l’étude des élèves en EPS ? (2ème partie)

A. Barbot, G. Bonnefoy, V. Cirillo, M. Coltice, A. Coston, S. Couchot-Schiex, R. Dhellemmes, L. Grasset, N. Mascret, S. Testevuide, J.L. Ubaldi

Collection "Cahiers du CEDRE/CEDREPS"

Le neuvième Cahier du CEDREPS était annoncé dès avant la parution du numéro huit. Les réflexions portent sur les mêmes "chantiers" : invention de formes de pratique scolaire des APSA, sélection de thèmes prioritaires, identification rigoureuse d’objets d’enseignement, élargissement du registre méthodologique d’intervention de l’enseignant. Et ces réflexions se concrétisent dans la même diversité des contributions : au plus près des problématiques de terrain, plus distanciées et réflexives sur les conditions dans lesquelles se prennent (ou pourraient se prendre) les décisions didactiques et méthodologiques, ou franchement prospectives pour la rénovation de l’EPS.

Toutes traduisent, pour une part, les options disciplinaires au CEDRE, options auxquelles le CEDREPS reste évidemment fidèle. Elles méritent, encore et toujours, d’être soumises à l’examen critique de chaque lecteur pour le plus grand bénéfice des débats relatifs à "l’EPS, discipline d’enseignement". Mais, dans l’immédiat, elles ambitionnent d’être utiles à l’activité des enseignants, des formateurs et des étudiants. M. Portes

SOMMAIRE

p.4 - Bilan d’étape et perspectives (Georges Bonnefoy, Raymond Dhellemmes, N. Mascret)

p.8 - Le choix d’un seul objet d’enseignement par APSA pour l’EPS, de la 6ème à la Terminale : utopie ou "pas en avant" nécessaire , (Alain Barbot, L. Grasset) (Descripteurs : Lire la motricité, identifier des niveaux, compétence, objets d’enseignement, système de contraintes, réduire, choix adaptés, objet d’enseignement intégrateur, faisabilité)

p.24 - EPS : du champ culturel de la danse au choix d’un objet d’enseignement (Viviane Cirillo) (Descripteurs : danse et EPS, ancrage culturel, œuvre et objet d’enseignement, expérience esthétique, logique du sens)

p.33 - Danse son enseignement ? Un regard des perspectives ouvertes par le colloque "Danse, faire danser" Lyon 2008 (Michele Coltice) (Descripteurs : danse contemporaine, thème d’étude, objet d’enseignement, sens et ancrage culturel, guidage de l’enseignant)

p.49 - Forme pratique scolaire : proposition d’une démarche de caractérisation et d’illustration (Alain C. Coston, Serge Testevuide, Jean-Luc Ubaldi) (Descripteurs : pratiques sociales, pratiques scolaires, culture, culture scolaire, situation de référence, forme de pratiques scolaire, sens, projet, valeur)

p.67 - Savoir s’entraîner physiquement - 2ème partie. Un cheminement personnel et original, dans le cadre d’un enseignement pris en charge par l’EPS (Raymond Dhellemmes) (Descripteurs : l’EPS et sa didactique, matrice disciplinaire, savoir s’entraîner physiquement, programme d’enseignement, éducation pour la santé)

p.88 - Objet(s) d’enseignement et cursus scolaire de l’élève : une relation complexe (Nicolas Mascret) (Descripteurs : objet(s) d’enseignement, cursus scolaire, badminton, déclinaison, démarche)